Psicología

Psicopedagogía

Logopedia

Psicomotricidad

Assessoramiento

Jornada técnica
DISCALCÚLIA

(04 de mayo 2019)

PROYECTOS
CON OTRAS INSTITUCIONES

Entrenamiento lector
GLIFING

Entrenamiento ortográfico

Entrenamiento matemático

Psicomotricidad
Educativa

En el curs 2019-20 hem iniciat un suport logopèdic en escoles del Baix Empordà en centres educatius que no disposen d’una mestra d’audició i llenguatge.

L’equip de logopedes del Tangram fa una avaluació inicial dels alumnes que proposa l’escola per valorar si són creditors o no del servei i, a partir d’aquesta, es proposa una intervenció individual o grupal en funció de les necessitats específiques dels alumnes, com una activitat acadèmica més.

Això permet que els alumnes amb dificultats lingüístiques específiques puguin rebre una atenció personalitzada amb altres infants que tenen dificultats similars dins del centre escolar, per poder fer un tractament intensiu i progressar ràpidament.

La importància de realitzar aquest tipus de suport és que el llenguatge és una habilitat que té un període crític i que a mesura que els infants creixen s’alenteix la capacitat de millora en l’adquisició de les habilitats lingüístiques orals.

En conseqüència, en funció dels cicles i les necessitats dels alumnes, el treball és diversificat:

- Educació Infantil: es treballen aspectes d’estimulació lingüística a nivell oral:

• estructures morfosintàctiques
• lèxic i semàntica
• fonemes de la llengua
• funcions lingüístiques
• comprensió i expressió oral
• etc.

Es prioritzen els alumnes que mostren algun tipus de retard o alentiment en aquests aspectes en el procés de desenvolupament lingüístic o per manca d’exposició a la llengua.

- Cicle inicial: es tracten els problemes de desenvolupament lingüístic:

• estructuració morfosintàctica
• dislàlies (alteracions fonètiques o fonològiques)
• lèxic i semàntica
• funcions lingüístiques
• la comprensió i l’expressió oral
• etc.

Es prioritzen els alumnes que mostren retard o trastorn del desenvolupament del llenguatge o de parla, o amb alumnes nouvinguts que mostren dificultats en l’adquisició de la nova llengua.

- Cicle mitjà i superior: es tracten els trastorns de desenvolupament del llenguatge o de parla i les dificultats de lectura i escriptura:

• estructuració morfosintàctica
• dislàlies (alteracions fonètiques o fonològiques)
• lèxic i semàntica
• comprensió i expressió oral
• lectura
• escriptura i ortografia
• comprensió i expressió escrita
• etc.

Es prioritzen els alumnes que mostren retard o trastorn del desenvolupament del llenguatge o amb trastorn específic de l’aprenentatge (dislèxia).

També es tracten els casos que mostren dificultats en la fluència de la parla, si es dona el cas, a llarg de l’etapa d’Educació Primària.

La periodicitat del treball logopèdic varia en funció de les dificultats observades i pot variar entre un o dos dies per setmana d’una durada de trenta minuts al llarg del curs escolar.

A més, el tractament es realitza des d’una vessant interdisciplinària ja que el/la professional del centre està en constant contacte amb els/les mestres tutors/es de forma coordinada perquè el treball de l’aula es vegi potenciat en el tractament logopèdic i viceversa.

Al final del tractament, es fa una valoració del progrés i breu informe pels pares que s’adjunta amb les informacions acadèmiques de l’alumne.

LOGOPEDIA EN LAS ESCUELAS